Средства обучения и воспитания
Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения
образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС ДО к условиям
реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как
совокупность
учебно-методических,
материальных,
дидактических
ресурсов,
обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в
оптимальных условиях.
Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает
возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и
самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках образовательной
деятельности по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.
Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных
областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других
областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской
деятельности
(игровая,
продуктивная,
познавательно-исследовательская,
коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие
художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению
развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации
двигательной активности ребенка.
Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим
педагогическим и эстетическим требованиям.

нормам,

гигиеническим,

Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические
средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные
сюжетные
игровые
наборы
и
игрушки.
Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада.
Изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная, познавательноисследовательская, коммуникативная и т.д.
Для формирования математических представлений имеются демонстрационные и
раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы,
плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.
Для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный)
строительные материалы, деревянные, пластмассовые, конструкторы: «Лего»,
металлические, деревянные и пр.
Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры,
схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды кукольного
театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор, энциклопедии и пр.
Для развития игровой деятельности: наборы мягкой мебели, игры и игрушки для
сюжетно-ролевых игр (с учетом гендерного подхода): («Кухня», «Столовая», «Больница»,
«Магазин», «Пожарные», «Инспектор ДПС», «Школа» и др.), для подвижных игр (маски,
дополнительный материал), дидактических игр.
Для познавательной деятельности в группах созданы исследовательские уголки, где
имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии,
карты, схемы.
Физкультурный зал с физкультурным оборудованием:
спортивные тренажеры, обручи, мячи разных размеров, шведская стенка, скамейка,
гимнастическая, мат гимнастический, палка гимнастическая, палка гимнастическая
короткая, скакалки, кегли, мешочки с грузом, мяч набивной большой, малый, стойки для

подлезания, кольцеброс, мяч баскетбольный, теннисные ракетки, маты, игровые модули,
маски и атрибуты для подвижных игр.
На участке детского сада оборудована спортивная площадка для занятий детей на улице.
Имеются пособия для равновесия, для укрепления мышц рук, развития ловкости, лазанья,
беговая дорожка, «дорожка здоровья», яма для прыжков.
Игровые площадки с песочницами, качелями, столиками для игр и занятий; растет
множество видов деревьев, цветущие кустарники, разбиты цветники.
Коллектив ежегодно облагораживает игровые площадки, пополняя новыми постройками и
спортивными сооружениями, малыми архитектурными формами (сделаны своими
руками) для активной физической деятельности воспитанников.
Физкультурно-оздоровительный центры (спортивные уголки в группах) Силами
воспитателей совместно с родителями и детьми было изготовлено нетрадиционное
оборудование: массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, различные гири,
гантели, наполненные фасолью, гречкой. Развивать координацию движений помогают
сшитые руками "осьминоги", дорожки с изображением следов. Все материалы
соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям.
Музыкальный зал: фортепиано, музыкальный центр, детские музыкальные
инструменты, музыкальные дидактические игры, фонотека, набор портретов
композиторов, театральный уголок - ширма, музыкальная литература, музыкальный
центр, наборы кукольных театров по русским народным сказкам.
Музыкальный уголок в группах: музыкальные инструменты, которые доставляют
детям много радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство
ритма у малыша.
Театр и уголок для сюжетно-ролевых игр в группах располагается недалеко друг от
друга. Ниши, ширмы помогают в организации этих пространств. В театре располагаются
театр настольный, ширма и наборы кукол (пальчиковых и плоскостных фигур) для
разыгрывания сказок; театр сделанный самими детьми и воспитателями.
Уголок
художественно-изобразительной
деятельности для
самостоятельной
продуктивной деятельности — конструирования, рисования, лепки, аппликации, создания
разного рода поделок, макетов из природного и бросового материала.
Материалы и пособия, предназначенные детям, доступны и функциональны,
обеспечивают необходимые условия для самореализации. Создание эколого-развивающей
среды рассматривается как метод экологического воспитания. Для развития
экологической культуры используются иллюстрированный материал и наглядные
пособия.